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发布时间:2018-08-06 浏览次数:2996

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提案建议,教育、社保、人力资源等对口职能部门以及高校和社区,应建立“待业大学生”联系沟通制度,对“就业困难大学生”的信息档案进行动态管理,构建互动共享的信息服务平台。此外,健全医疗救助和法律机制,对患大病的待业大学生给予医疗补助,纳入大病医疗保险。此外,可制订给予“待业大学生”生活补贴的试行办法,给予生活困难的大学生们适当的生活补贴。

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分级阅读这一从国外引进的概念,近几年在国内得到了广泛关注,有识之士将其视作引领儿童阅读的一条新航路,但它至今还没有真正在我国扎下根来,对于阅读分级的标准,人们仍众说纷纭。到底是哪些因素在影响分级标准的制定?经验与科学谁更重要?在分级未有统一标准的今天,成人又该依据什么为孩子选择适合的读物?这些都需要我们在阅读的旅程中思索与探寻。

善本数字化是非常有效的继绝存真、保存典籍的方式,它不仅有利于珍本文献原件的保存和保护,更有利于文献利用和学术研究,是最佳的传本扬学、惠及士林的方式。合作数字化是图书馆间资源共建共享的一种新趋势,根据双方协议,国家图书馆将负责向该项目提供资金和技术支持并承担数据质量控制工作,哈佛大学图书馆负责提供技术设备并承担中文善本古籍的数字化、元数据制作和数据传递工作。根据协议,本项目为期6年,涉及4210种51889卷中文善本古籍,项目成果将由双方各自保留一份完整的数字化图像文档,分别用于各自网站免费发布和其他学术研究及文献保存之应用。

学科建设的核心不外乎是人才培养、创新知识,最终还是要服务于社会,可以说服务地方经济建设又是高校学科建设的最终归宿。事实证明,凡是高校相对集中的地区或城市,其科技创新能力就越强,大学对地方经济社会发展的贡献率就越高。比如北京、上海、广东、江苏、山东等省市,其超强的经济发展能力和较高的社会发展水平,除了得益于国家的改革开放政策和优越的区位资源之外,当地的高等教育发展绝对是功不可没。因为地方经济的发展必须依托人才和科技创新这两个核心,而人才培养和科技创新恰恰是高校学科建设对地方经济发展的直接推动。

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日本大阪府已经宣布全府进入紧急状态。目前大阪与兵库两县境内总共有4432所学校关闭,并要求学生尽量不要外出,关闭学校的总数比本周一增加了2000多所。

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1950年4月3日,北京东城区外交部街大同中学的大门旁赫然挂出了一块新校牌:“北京实验工农速成中学”。  这就是今天中国人民大学附属中学的前身,新中国成立后创立的第一所新型工农速成中学。刚刚走出战争硝烟的共和国,百废待兴,急需大批建设者和管理人才。在旧社会被剥夺了受教育权利的工农大众,随着新中国的建立在政治上翻身做了主人,但在向文化科学进军时却困难重重。把工农干部和产业工人培养成新的知识分子,成为共和国第一次全教会讨论的重要问题之一。  1949年12月23日,教育部召开的第一次全国教育工作会议提出:“教育应着重为工农服务,而当前的中心环节,应是机关、部队、工厂、学校普遍设立工农速成中学,吸收大批工农干部及工农青年入学,培养工农知识分子干部,同时大量举办业余补习教育。”会议还草拟了工农速成中学的实施方案,提出:“1950年上半年中央与各大行政区先集中力量开办工农速成中学师资训练班及试办一两所工农速成中学,训练师资,编订教材,取得经验,作好准备工作,争取下半年招收学生1万人。”  北京实验工农速成中学正是为适应这种需要而创办的直属于教育部的带有实验性质的第一所工农速成中学:其重要任务之一,即先行一步,为陆续开办的同类学校提供经验。  1950年12月,政务院决定在全国范围内有计划、有步骤地举办工农速成中学和工农干部文化补习学校,并规定:入工农速成中学的条件为参加革命工作三年以上的工农干部或有三年以上工龄的产业工人,具有相当于小学毕业的文化程度,年龄在18至35岁,身体健康者。修业年限暂定为三年,必要时可延长,其课程相当于普通中学的基本课程。  此后,教育部颁布的《工农速成中学暂行实施办法》明确规定:工农速成中学的任务是招收参加革命或产业劳动一定时期的优秀工农干部及工人,对他们施以中等程度的文化科学基本知识的教育,使其能升入高等学校继续深造,培养成为新中国的各种高级建设人才。  教育部最初制定的工农速成中学教学计划是不分科的。1952年,经过两年教学实践后,工农速成中学开始执行分类教学计划。第一类,预备升入高等学校文史、财经、政法等社会科学专业,以语文、历史、地理为重点课程;第二类,预备升入高等学校理工科有关专业,以语文、数学、物理、化学为重点课程;第三类,预备升入高等学校医科、农科及生物学专业,以物理、化学、生物为重点课程。分类教学计划在保证重点课程基本达到高中水平的基础上,进一步适应了工农学生的特点及速成的要求。  从1950年至今,近50年光阴荏苒。当年毕业于四川大学历史系,曾在延安学习工作五年,又从东北解放区调任来京的北京实验工农速成中学第一任校长胡朝芝,如今已是87岁高龄的老人。然而,建国初期那段艰苦创业的火热生活,给她留下了不可磨灭的印象……  那年的4月3日,共和国第一任教育部长马叙伦以及钱俊瑞、韦悫、林砺儒三位副部长参加了北京实验工农速成中学的开学典礼并讲了话,给全体师生以极大的鼓舞。  第一届来自中央政府各部门、人民团体和北京市党政部门,经过考试录取的116名学员,在这里开始了为期三年的学习生活同年8月,学校迁至教育部附近的东养马营8号,1951年10月又迁至西部新建校舍,即现在的人大附中。1952年,北京实验工农速成中学移交中国人民大学,更名为人大附属工农速成中学,即随人大在全国范围内招生。  此后,学校每年招生人数逐渐增加,1954年达到387人,在校生达到1000余人。  人大附属工农速成中学五届共招生1400人左右,其中包括全国劳动模范郝建秀、杭佩兰,全国战斗英雄周天才,文化战士高玉宝等。可谓群英荟萃,盛极一时。  昔日握枪拿铁锤的手,今天握笔犹重千斤。工农学生在教师的帮助下,克服了基础差、年龄大等重重困难,终于迎来了收获的季节。1953年暑期第一届学生毕业,经过考试,有59人升入中国人民大学工业经济、经济计划、对内贸易、法律学等系,21人升入北京大学、哈尔滨工业大学等其他高校,5人考入留苏预备班。  据统计,人大附属工农速成中学的毕业生中75升入了高等学校。未升入大学的学生,完成学业后回到工作岗位,更好地发挥了骨干作用。  但工农速成中学在发展过程中,与生产和机关工作逐渐产生了矛盾。1955年7月12日,教育部、高教部联合发出《关于工农速成中学停止招生的通知》指出:“实践证明,对工农干部文化科学知识的学习,不用循序渐进的方法,使之升入高等学校,从根本上说来,并不能达到预期的目的。同时,要求大批优秀工人骨干和干部长期脱产学习,目前也是办不到的”,今后,“对广大工农干部和工农群众的学习,应坚决贯彻业余为主的方针,不再采用工农速成中学的办法”。此后,各地的速成中学按教育部规定,对已招收的学生负责到底,并逐步转为普通中学。  工农速成中学自1950年创办到1954年停办,共建校87所(其中57所附设于各高等学校),招生64700余名。  工农速成中学是新中国建立初期创办的一种新型学校。她为国家需要而诞生,同样为国家需要而走完她的历史进程。(本报记者 刘微原载《中国教育报》1999年9月17日第2版)

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