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发布时间:2018-08-03 浏览次数:2087

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大学毕业之后淘大粪,可惜不可惜?大学培养的毕业生淘大粪,算不算高等教育的失败?让大学毕业生淘三年大粪,是不是浪费人才?虽然仁者见仁,智者见智,但估计没有人能否认这一点,就目前他们所做的淘粪工作,几乎没有什么知识的含量,没上过大学的人完全可以胜任,而且可能比大学生干得还好。

其中,由中央设立的国家奖学金将奖励陕西省普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生中特别优秀的学生,额度为每生每年8000元。由中央与地方共同设立的国家励志奖学金将奖励资助普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生中品学兼优的家庭经济困难学生,额度为每生每年5000元。由中央与地方共同设立的国家助学金将资助全日制本专科在校生中家庭经济困难学生,资助面约占在校生总数的27%。其中特困生资助额度为每生每年2500元,贫困生为每生每年1500元。此外,对中等职业学校的学生也有不同额度的国家助学金。

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对于中介机构,肖老师表示知道一些内情:“听我们学校一位代过课的老师说过一些情况。他在师范院校毕业后没找到正式工作,就经常光顾这类中介机构,说白了,他应该算是教师界的‘北漂’。听他说,在中介机构里,‘北漂’、大学生和一些普通学校的退休教师是教学的主力军。”

  一日,到某学校参观,公告栏的一张通知引起了笔者的注意:今天下午各教研组组织学习计算机知识。该校教研气氛之浓厚,教研组织管理之严格,学习内容之超前,令笔者的佩服之心油然而生。在与该校教师的交流中得知,学校每次教研活动时间都是以通知的形式布置教研内容,我好奇地问:“如果不通知呢?”“那就证明今天下午不安排教研了,没事可做了。”这位教师如是说。教师是一所学校赖以生存和发展的核心力量,只有教师的发展才有学生和学校的发展,而教研是教师成长的必由之路。许多学校都提出了“科研兴校”的口号,教研对于教师发展的重要意义已经成为许多学校的共识。据笔者所知,许多学校都规定了教研时间,规定学校有再特殊的事也不能挤占挪用教研时间。  如果每一次教研时间都由学校安排教师的教研内容是不科学的。首先,教研内容的针对性和实用性决定了不能整齐划一地要求。由于所教学科、兴趣爱好和特长的不同,不同教师自身需要解决的真实问题和现实问题也不尽相同。比如,我所掌握的计算机知识对于当下的教育教学已经够用,如果让我放弃所要迫切解决的班级管理问题,硬让我学习计算机知识,不仅浪费了时间和精力,而且失去了解决问题的机会,长此以往,还会使教师失去教研热情。而教研热情是教师专业成长弥足珍贵的东西,如果失去了,是很难找回来的。  其次,教研的形式可以是多种多样的,或听课或讨论或读书等,所选择的场所可以是教研室、教室、图书馆,可以是操场,也可以在学校之外,具体怎样教研,应该根据教研的内容和需要而定,“不管黑猫,白猫,逮住老鼠就是好猫”,只要能够有效服务于教师的专业成长、服务于教育教学的教研就是好的教研形式。规定了的教研内容就像不管人们的脚有多大都要穿一样大小的鞋子一样,合脚的是少数,不合脚的是大多数;满意的少数,抱怨的是大多数;发展的是少数,停滞不前甚至倒退的是大多数。  再次,通知了的教研,目的是在全校营造浓厚的教研氛围,可很难使教师养成教研习惯;目的是加强管理,可很难调动教师对教研的自我管理,很难调动教师教研的内驱力和积极性。教师把“通知”当成作业来完成,对待教研的态度自然是推推动动,不推不动。让教师从“要我教研”到“我要教研”的转变不是通知就能解决的,而是需要学校制度的规范、文化的引领和精神的激励。  当然,不是所有的教研活动都不能用通知,对于一些共同学习的内容,一张通知就能让大家知道了学习和教研的重点。用在当用之处,方能发挥其作用。(作者单位:河南南阳农业学校)  《中国教育报》2006年6月6日第7版

今年是落实“十一五”规划的开局之年,博士服务团响应落实科学发展观、构建和谐社会、建设新农村的要求,以满腔热情投入西部大开发的滚滚洪流中。

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总理给一所普通学校作批示,这可是稀罕事啊!更稀罕的是,延安中学的师生是在9月25日致信温总理的,总理9月30日就作了批示。另外,福建省委书记卢展工、省长黄小晶也分别给延安中学作了批示。

这学期快结束了。望着已经熟悉的校园,望着执著、勤劳的同事,望着可爱纯朴的孩子,我知道,我又能和他们共同度过两年美好的时光。这期间,我将是更加忙碌与辛苦的,但我也一定会在这儿继续收获更多的快乐!(安徽省灵璧县虞姬乡陈埝小学王硕银)

黄先生向幼儿园询问了睡衣的问题,老师说,孩子中午午睡都要换睡衣,有一天,黄先生的儿子没带睡衣,老师就让他脱了衣服睡,赤身裸体的孩子当场遭到了老师和同学们的嘲笑,“光屁股了,光屁股了。”讲这段时,老师的嘴角还挂着嘲讽的笑容,说话的口气也是轻描淡写。但此时,黄先生已经明白了儿子为什么每天那么焦虑他的睡衣,他因为没带睡衣被老师和小朋友嘲笑了,幼小的心灵受到了伤害。

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该中文课程将持续整个高中教育的5年之中,该校学生毕业时,都将获得一份由中国承认的毕业证书。这是意大利唯一一个配有5年制中文课的高中。

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当然我们也有担心,一旦国家学科专业目录上了国学学科,中国一夜之间可能会冒出一百个国学院,对这种情况我们也要有思想准备。对此我们的建议是,应当先在一部分学校进行试点,以试点之名进行控制。控制到什么时候呢?控制到师资条件比较具备了,国学人才培养出很多了,这个时候再进行适当的放开,否则国学教育的水准会大受质疑。这种情况一旦出现的话,国学学科的合法性也会受到质疑。所以一开始的时候,应当是少部分学校进行试点。当然不仅仅是人大、武大、厦大、山大四校,还有像北大、清华、川大等现在有一定基础的学校。少量的学校进行试点,试点也要有“名”,国务院学位委员会特许成立一个学科,这个办法也不是绝对不可以。我们觉得,还是先上学科专业目录,一开始要严格控制范围,一部分学校进行试点。如果实在一时难以处理,在专业目录之外,特许一个专业目录进行试点,也不是不可以。只要有文件,“另册”也是册嘛。这当然也是权宜之计,但只要能把事情干起来,并且在制度设计里面,虽然是另册的“名”,但也还是一种名分。所谓名不正则言不顺,我们只要有“名”,只要是国家承认的“名”就可以。

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