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发布时间:2018-10-02 浏览次数:566

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经过持续努力,目前,成都全市城乡学校差距不断缩小;农村教师素质快速提高,中、高级教师比例不断增长。而各区(市)县也形成了具有自身特点的均衡发展模式,如龙泉驿区的“金凤凰”工程让山里的孩子进城读书,所有经费由政府提供,学生还可按月领取生活和交通补贴,让他们享受和城里孩子一样的优质教育;青羊区通过“三个满覆盖”,即标准化建设满覆盖、优质教育资源满覆盖、帮困助学满覆盖,努力缩小城乡教育差距。按照当地的谋划,经过一段时间的持续攻坚,成都城乡教育一体化的春风将吹遍每一个村镇、每一所学校,最终实现城乡教育水平基本一个样的目标。

奇通圭扎中心医院负责人毛约说,大多数受伤学生已处于稳定状态,只有3名头部受重伤的学生被转到哈拉雷中心医院。

本报讯继北京大学公布“中学校长推荐制”名单后,清华大学也迅速出击,推出自主招生“A计划”、“B计划”,重点关注“拔尖”与“公平”,主动向高中偏才、怪才示好。清华大学云南招生组组长向春称,“A计划”针对拔尖学子(包括偏才、怪才),“B计划”针对经济欠发达地区考生,云南考生可同时享受这两项计划。

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“这几年有越来越多的中国学生自费到美国读硕士甚至本科。我认为这些人受影响的程度会比较小。扩招多收学费是开源的首选,很多学校未必会大规模扩招,但是应该不会对人民币说‘不’。”他说。

不过,在最近一年,这种情况已经有较大的改变。

参加第二批本科招生的院校共有274所,其中,本省院校3所,外省(市)院校271所。计划招生6091人(文科2079人,理科4012人),实际录取6499人(文科2130人,理科4369人)。青海大学在二本复征志愿中投放300名计划。复征志愿调档完成后文科可调招生计划34个,落档考生中服从院校调剂的可调生源164人;理科可调招生计划155人,落档考生中服从院校调剂的可调生源275人。在本批次院校中地域较好、交通便利的二本院校高分考生相对集中,部分院校的录取线在一本线以上。

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2001年9月3日全国人大教科文卫委员会在北京听取了教育部、劳动和社会保障部实施《职业教育法》的情况汇报。教育部副部长王湛、劳动和社会保障部副部长张小建分别作了汇报。全国人大常委会副委员长彭珮云出席了汇报会。

此次活动由市妇联、市教育局、市文明办、世园筹备办主办。活动号召小学生们争做“世园小使者”,遵守绿色生活理念,并通过宣传、监督、提醒身边人的方式为世园会出力。近期将向市区小学生发出5万册“我是世园小使者”宣传手册,手册的内容包括对西安世园会的知识推广,以及对做好“世园小使者”的建议,还附带一份“我是世园小使者”知识试题。通过对这份试题的回答和提交,活动预计会选拔出数百名小学生来作为西安世园会小志愿者。届时,这些孩子将接受专业的培训,有机会获得世园会的“小小讲解员”、“小小引路员”等志愿者身份,来到世园会志愿活动的第一线。

服装店一开张,就成了学生最爱的第二课堂。让老师没想到的是,学服装设计的学生竟兴致勃勃谈起市场调研、营销策略。高二的郑秋燕就连逛街也不忘了解市场行情,一看到畅销的服装,她就会从面料到价格都仔细询问。她老练地说,这些市场行情在进货时就可做参考。

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背景:2000年,北京大学率先进行硕士生两年制试点,其他高校纷纷跟进,比如,中国人民大学从2002年开始,先后在部分学科专业进行学制改革,实行弹性学制;武汉大学从2004年全面开始推广两年制,提出了一个“以两年制为基础的弹性学制”的概念。但是,面对舆论对两年制研究生质量的质疑和反思,中山大学和中南财经大学等高校最近又开始对硕士生学制进行“逆向调整”,重回三年制。

“三学期制”,即“两长一短”三学期,春季、秋季两个长学期分别为第一、二学期,夏季学期即短学期,为暑期实践教学时期(第三学期)。春季学期约17周,6月中旬结束;夏季学期自6月15日至9月18日,约14周;秋季学期约16周。

编者按:  最近,中宣部、教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神,召开了全国高校思想政治理论课管理工作会议。会议要求,全国普通高校(包括高职高专)从2006级学生开始普遍实施思想政治理论课新课程方案。为帮助高校师生及时了解和把握实施新课程方案的有关精神和要求,本报特刊发对教育部社科司负责人的专访及四门课程教材编写组首席专家对教材特点的介绍。  今年秋季开学以后,全国普通高校将实施思想政治理论课新课程方案,本报记者就此专访了教育部社会科学司有关负责人  问:我们应如何认识和理解新课程方案实施的重要意义?  答:实施高校思想政治理论课新课程方案,是加强和改进高校思想政治理论课的一项重大决策和部署,责任重大,使命光荣。加强和改进高校思想政治理论课,既是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要,也是教育引导大学生健康成长的需要。  当前,我国大学生整体上是积极、健康、向上的。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想,高度认同科学发展观,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但也不能否认,在世界多极化和经济全球化趋势日益明显的今天,各种思想文化相互激荡,西方敌对势力“西化”、“分化”的政治图谋愈演愈烈;随着改革开放的不断深入,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。这些都影响到大学生的健康成长。  高校思想政治理论课所传授的马克思主义理论,对于大学生识别和抵制错误思潮,对于大学生健康成长具有特殊重要性。马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂,只有用马克思主义理论武装大学生,才能够做到用正确思想凝聚人心,用马克思主义作为指导思想,引导多样化的社会意识,在不同的思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观和价值观,牢固树立精神支柱;马克思主义又是认识世界的强大思想武器,只有用马克思主义理论武装大学生的头脑,才能帮助他们在错综复杂的现实和各种风浪考验面前,认清方向,保持清醒的头脑,自觉抵制各种不良思想的影响,促进其自身思想政治素质与科学文化素质和健康素质协调发展,为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础。  问:据了解,首先开设的是《思想道德修养与法律基础》一门课程。您能谈谈为什么作出这种安排吗?  答:根据《意见》和实施方案,2006年秋季将开设四门新课,在全国普通高校(包括高职高专)首先对高校一年级新生开设《思想道德修养与法律基础》课程。主要考虑是:其一,从教学规律上讲,这门课程最适宜作为大学生思想政治理论课入门课程。这门课程是以解决大学生成长成才所遇到的基本问题为切入点,结合从中学生到大学生的转变,着重进行社会主义道德教育和法制教育。因此,与大学新生的思想特点和需求以及大学生活的实际比较贴近,在教学内容要求上也比较具体、形象。因此,这门课宜于作为入门课程。其二,从实施新课程方案的步骤上看,首先从一门课入手陆续开设到位,较之四门新课齐头并进更为稳妥。集中力量先开设一门课程,带有示范性和探索性,可以为其他三门新课程开设积累经验。先开设一门课,无论对一所高校的教学组织还是对面上的宏观指导,都是十分有利的,也是从实际出发的。其三,从落实中央关于推动社会主义荣辱观教育进校园、进教材、进课堂的要求看,首先开设这门课也是非常必要的。据了解,目前各高校已经开始确定下一学年度的教学计划。各高校要根据这一部署和要求,作出适当的调整和安排,确保按时保质开课。  问:在实施思想政治理论课新课程方案过程中,对教材的编写和使用有哪些要求?  答:编写高质量的教材是实施新课程方案的一项基础性工作。为保证教材编写的科学性、严肃性、权威性,中央决定将高校思想政治理论课教材编写工作纳入马克思主义理论研究和建设工程,作为重大项目集中全国力量组织编写。从马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会专家对教材送审稿的意见和评价看,可以这样说:这四本教材可以基本认定为改革开放以来优秀的高校思想政治理论课教材之一;可以基本认定为马克思主义理论研究和建设工程重要的阶段性成果之一;可以基本认定为近些年来我国哲学社会科学界的重要学术成果之一。下一步的工作就是如何使用好这一教材。  今年年初,中宣部、教育部、新闻出版总署联合下发了《关于加强高校思想政治理论课教材出版管理的通知》(中宣发[2006]10号),要求各出版单位未经中宣部、教育部、新闻出版总署批准,不得再自行组织编写、出版高校思想政治理论课教材。不久前,教育部办公厅又印发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教材编写管理、规范教材使用的通知》(教社科厅[2006]1号),强调所有高校统一使用由中宣部、教育部组织编写的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材,要求各地教育部门、高校及教师未经批准,不得自行组织编写各种名义的高校思想政治理论课教材。  问:高质量实施新课程方案,教材是基础,教师是关键。教育部在师资培训方面将采取哪些具体措施?  答:你提的问题很重要。从2006年7月份开始,我们将通过中宣部、教育部培训和省级教育部门培训两个层次,采取学习文件、集中讲授、专题报告、分组研讨、征求意见、问题答疑、教学观摩等多种方式,有计划、分层次地对全国高校思想政治理论课教师进行全员培训,主要是让他们尽快熟悉和掌握新教材,着力提高他们的思想政治素质、专业水平和教学能力。具体安排是从2006年7月上中旬至7月底以前,分两期对《思想道德修养与法律基础》课的教师进行培训。各省(市、区)级教育部门负责组织对本省高校思想政治理论课教师进行全员培训。各高校负责在上述两级培训基础上组织本校新课程任课教师进行集体备课和教学观摩活动,切实保证开课质量。除了加强对教师培训外,我们还准备梳理新课程教材编写和教育教学中遇到的、大学生普遍关心的重大理论和现实问题,设立科研课题,集中力量,重点攻关,不断提高思想政治理论课教师的科研水平。  思想政治理论课的性质,对教师提出了更高的要求。思想政治理论课教师要把思想政治理论课教育教学作为一项事业,作为一项非常光荣艰巨的任务,要有责任感和使命感,要千方百计地做好用科学理论武装大学生的工作。  《中国教育报》2006年6月23日第3版

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取消文理分科,必然性毋庸置疑。但是,可行性呢?专家认为:必须为“取消文理分科”的改革配套相应的评价体系和升学制度改革。

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